Pod koniec XIX wieku zaprojektowano szkoły, które miały uczyć posłuszeństwa. W epoce przemysłowej wielkie korporacje potrzebowały pracowników do swoich fabryk. Celem systemu akademickiego było stworzenie posłusznych i uległych pracowników, którzy nigdy nie zadawali pytań. W tym czasie było już wielu uczonych.
W ten sposób powstał standaryzowany test. Nasz system akademicki sam stał się fabryką, która standaryzowała wszystkich wschodzących studentów, aby upewnić się, że pasują do pożądanej formy. Jeśli uczeń nie zda egzaminów, zostanie zatrzymany na kolejny rok, aby spróbować ponownie.
Pomimo faktu, że nasz świat zmienił się radykalnie od końca XIX wieku, nasze systemy szkolne są skonstruowane w ten sam sposób. Pomimo tego, że wielu z nas może połączyć się z Internetem, w całym kraju tego samego dnia wykłada 10 000 nauczycieli.
Internet zmienił świat. Jeśli chcesz się czegoś nauczyć, nie potrzebujesz już encyklopedii. Możesz przejść do Wikipedii, YouTube lub miliona innych miejsc online. Istnieje mnóstwo programów, które uczą ludzi, jak skutecznie uczyć się rzeczy przy optymalnych prędkościach.
Świat zmierza w kierunku gospodarki opartej na przedsiębiorczości i innowacjach. Przewiduje się, że do 2020 roku ponad miliard ludzi będzie pracować w swoich domach.W przyszłości mniej osób będzie pracować dla jednej firmy jako specjaliści, a zamiast tego będzie pracować dla wielu firm jako specjaliści.
Świat nie potrzebuje już posłusznych i uległych pracowników fabrycznych. Świat potrzebuje artystów, twórców, hakerów i innowatorów. Skończyliśmy z apatycznym życiem w szkole i w pracy od 9 do 5 lat. Mamy tego dość. Skończyliśmy z tym.
A najlepsze jest to, że nowa gospodarka też tego chce.
Na tym tle możemy teraz zbadać, dlaczego uczniowie klas C są generalnie w lepszej sytuacji niż ich odpowiednicy z klas A i B. Studenci C w tym artykule są zdefiniowani jako Twórczy uczniów, skupiając się bardziej na ich podejściu niż na ich faktycznych ocenach. Uczniowie klasy A i B określani są jako niekwestionowane status quo.
1. Kwestionują ważność systemu akademickiego
Studenci C nie są sprzedawane w systemie akademickim. Nie są sprzedawane w podejściu fabrycznym. Widzą wiele dobrego, które z tego wynika, ale nie czczą tego systemu. Widzą jej wiele wad.
Co więcej, wiedzą, że uczenie się może odbywać się w inny sposób niż przedstawia system i że uczenie się może odbywać się całkowicie poza systemem. Tak więc akademia jest tylko jednym podejściem do nauki dla uczniów C.
Ci studenci nie boją się kwestionować status quo. Nawet jeśli niewygodne jest wyróżnianie się, jest to mniej niewygodne niż poruszanie się do przodu w wyraźnie złym kierunku.
2. Nie są uległymi wyznawcami
Studenci C myślą za siebie. Nie przechodzą między wierszami bez uprzedniego zakwestionowania, dlaczego te wiersze istnieją. Zamiast kazać komuś innemu mówić im, jak mają żyć, uczniowie C wymyślają własne plany. Zygują, gdy wszyscy inni zygują.
3. Nie starają się zadowolić i zaimponować przełożonym
Uczniowie C nie wydają ogromnych ilości energii, próbując zaimponować swoim przełożonym. Szanują i kochają swoich nauczycieli, ale nie czczą ich i nie są posłuszni każdej ich prośbie. Nie widzą swoich nauczycieli jako strażników ich sukcesu. Nie zależą już od referencji ani życiorysów. Zdają sobie sprawę, że w dzisiejszym świecie ich praca mówi sama za siebie — jest dostępna online, aby każdy mógł ją zobaczyć.
4. Mają większe rzeczy, o które muszą się martwić
Jak na ironię, jeśli masz obsesję na punkcie swoich ocen, nie myślisz wystarczająco o swojej przyszłości. Ludzie, którzy otrzymują C, są bardziej strategiczni w kwestii tego, jak spędzają czas. Podczas gdy ich koledzy z klasy wkładają mnóstwo energii w arbitralny wskaźnik, uczniowie C w rzeczywistości realizują swoje marzenia. Nie czekają, aż po szkoła, aby zacząć żyć.
5. Mają własną definicję sukcesu
Uczniowie A i B szukają bezpieczeństwa zewnętrznie w postaci dobrych ocen. Jednak studenci C wiedzą, że bezpieczeństwa można naprawdę doświadczyć tylko wewnętrznie. Wiedzą kim są. Żaden zewnętrzny standard sukcesu nigdy nie będzie porównywalny z ich własną samoświadomością i akceptacją — sami zdefiniowali sukces. Nie obchodzi ich, o co konkurują masy, uczniowie C wytyczają własne ścieżki.
6. Wiedzą, jak wykorzystać umiejętności innych ludzi
Podczas gdy uczniowie A i B starają się zrobić to wszystko sami, uczniowie C budują wokół siebie armię utalentowanych ludzi, którzy rekompensują ich słabości. Podobnie jak Henry Ford, nie boją się przyznać, że nie wiedzą wszystkiego. Pewnego razu Ford był prześladowany za brak inteligencji. W odpowiedzi na obraźliwą linię pytań wskazał palcem na przesłuchującego prawnika i odpowiedział:
Przypomnę, że mam na biurku rząd elektrycznych przycisków i wciskając prawy mogę wezwać do pomocy ludzi, którzy odpowiedzą na każde pytanie, jakie pragnę zadać w sprawie interesu, któremu poświęcam się najbardziej. moich wysiłków. A teraz, czy mógłbyś mi łaskawie powiedzieć, dlaczego miałbym zaśmiecać swój umysł wiedzą ogólną, aby móc odpowiadać na pytania, kiedy mam wokół siebie ludzi, którzy mogą dostarczyć wszelkiej potrzebnej mi wiedzy?
7. Wolą samodzielne uczenie się
Studenci C uwielbiają się uczyć. Wolą po prostu dyktować kierunek własnej nauki — nie chcą, aby ktoś inny mówił im, jak mają myśleć. Wolą odkrywać i odkrywać dla siebie, studiować to, do czego ich naturalnie pociąga. Nie próbują na siłę, ale zamiast tego skłaniają się do swoich pasji.
8. Nie są perfekcjonistami
Jeśli nie wstydzisz się pierwszej wersji swojego produktu, uruchomiłeś zbyt późno. — Reid Hoffman.
Zrobione jest lepsze niż idealne. Uczniowie C rozumieją to i żyją. Koncentrują się na wynikach i wykonywaniu zadań. Wiedzą, że perfekcjonizm prowadzi do zwlekania. Wolą od razu wskoczyć i uczyć się na własnych błędach, na podstawie tego, co mówi im rynek.
Dlatego tak wielu odnoszących sukcesy przedsiębiorców zmagało się w szkole. Rozumieją, że porażka jest pięknym nauczycielem, chociaż wielu z nich zostało wyrzuconych ze szkoły za niepowodzenie.
9. Nie marnują energii bezmyślnie
W 4-godzinne ciało, Tim Ferriss uczy tego, co nazywa, minimalna skuteczna dawka (MED) — najmniejsza dawka, która przyniesie pożądany rezultat. Wszystko poza tym jest marnotrawstwem.
Aby zagotować wodę, MED wynosi 212°F (100°C) przy standardowym ciśnieniu powietrza. Gotowane jest gotowane — wyższe temperatury nie sprawią, że będzie bardziej gotowane. Jeśli potrzebujesz 15 minut na słońcu, aby wywołać reakcję melaniny, 15 minut to Twój MED na opalanie. Więcej niż 15 minut jest zbędnych i spowoduje tylko spalenie i przymusową przerwę od plaży.
Studenci C rozumieją to. Ich celem jest nauka. Wszystko poza tym jest marnotrawstwem. Koszt energii, aby przejść z A- do A jest na ogół znacznie większy niż rzeczywisty efekt uczenia się. Jest to więc często marnowana energia. Uczniowie C nie wkładają w rzeczy więcej energii, niż potrzebują. Są wydajni, skuteczni i skoncentrowani.
10. Są marzycielami
Podczas gdy uczniowie A i B uważnie słuchają, aby zrozumieć, co będzie na teście, uczniowie C patrzą przez okno na chmury i piękne krajobrazy. Zebrali już MED wykładu. W rezultacie każdego dnia uwalniają kilka godzin, by marzyć o lepszym świecie. Myślą o wielkich rzeczach, które zrobią w życiu. Rozpracowują w swoich głowach ważne problemy.
Myślisz, że robią notatki z wykładu? Źle. Szczegółowo opisują swoje pomysły i plany. Kiedy wracają do domu, odrabiają MED prac domowych i spędzają większość czasu z przyjaciółmi lub pracując nad swoimi marzeniami.
Połącz głębiej
Jeśli spodobał Ci się ten artykuł, proszę zasubskrybuj mój osobisty blog . Otrzymasz bezpłatną kopię mojego eBooka Hackowanie czasu w strumieniu aerodynamicznym, co zmieni twoje życie. Ten artykuł został pierwotnie opublikowany pod adresem Lifehack.org.
