Jak amerykańscy studenci naprawdę plasują się w międzynarodowych testach

Jednym z największych problemów politycznych na polu bitwy w 2018 roku będzie Polityka edukacji , a wyniki amerykańskich testów międzynarodowych stanowią dowód na potrzebę zmian. Ale zanim ruszymy do następnej próby przerobienia naszych szkół, musimy zrozumieć, jak nasi uczniowie radzili sobie w porównaniu z innymi krajami i na czym naprawdę musimy się skupić, aby pomóc dzieciom odnieść sukces.

Co mówią krytycy

Nowa fala ataków na wyniki amerykańskich studentów pojawiła się zarówno ze strony liberałów, jak i konserwatystów. Są one napędzane zestawem międzynarodowych testów, które porównują studentów ze Stanów Zjednoczonych z uczniami z krajów Organizacji Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD), a także z kilku krajów i miast Azji Wschodniej. Wyniki wydają się wskazywać, że Ameryka pozostaje w tyle w kluczowych tematach.

W naszych szkołach rzucamy więcej pieniędzy niż w jakimkolwiek innym kraju, a co otrzymujemy? Dla naszego systemu szkolnego K-12 honorowe członkostwo w Trzecim Świecie, pisze Profesor F.H. Buckley w felietonie Fox News. Buckley, który wykłada na Uniwersytecie George'a Masona, dodał: „Nie tak dawno mieliśmy wspaniały system szkół publicznych, ale teraz podążamy za większością krajów. W matematyce mamy 38^tenna świecie wśród krajów rozwiniętych pod względem wyników 15-latków. I jest coraz gorzej, a nie lepiej.

Nie jest sam. Krytycy z całego spektrum ideologicznego potępili wyniki amerykańskiej edukacji. A sekretarz ds. edukacji Obamy, Arne Duncan, zaatakował wyniki amerykańskich uczniów w testach międzynarodowych, mimo że wskaźniki ukończenia szkół średnich wzrosły do ​​najwyższego poziomu od kilku dziesięcioleci.

W globalnej gospodarce opartej na wiedzy, w której edukacja jest ważniejsza niż kiedykolwiek wcześniej, zarówno dla indywidualnego sukcesu, jak i zbiorowego dobrobytu, nasi uczniowie w zasadzie tracą grunt pod nogami, Duncan powiedziany . Działamy w miejscu, ponieważ inne kraje o wysokich wynikach zaczynają nas okrążać. Dodał, że twarda prawda jest taka, że ​​Stany Zjednoczone nie należą do najlepiej radzących sobie krajów OECD w żadnej dziedzinie badanej przez PISA.

Z tymi analizami nasuwają się dwie kwestie. Po pierwsze, amerykański system szkół publicznych zawsze był chłopcem do bicia polityków i mediów; nigdy nie był postrzegany jako wspaniały, nawet jeśli był. Po drugie, nadszedł czas, aby wykorzystać część tej matematyki, z którą podobno zmagają się nasi uczniowie.

Jak naprawdę nam idzie

Międzynarodowe rankingi wyników testów nie przypominają futbolu uniwersyteckiego czy koszykówki, gdzie liczby w rankingach mają znaczenie, więc kilka drużyn można wybrać do gier w kręgle lub turniejów.

Rankingi oparte na ocenach międzynarodowych są łatwe do zrozumienia, ale mogą również wprowadzać w błąd, pisze Louis Serino z The Brookings Institution. Chociaż badacze często unikają używania rankingów w poważnych analizach statystycznych wyników testów, mogą one mieć istotny wpływ na retorykę polityczną, a co za tym idzie, politykę edukacyjną. Media często biorą te listy i używają ich w nagłówkach lub w nagłówkach, dostarczając niewiele kontekstu i wspierając dyskusję na temat polityki edukacyjnej, która często może być myląca.

Więc jak radzą sobie amerykańscy studenci? Jak ujawnia raport Brookings, wyniki Ameryki w teście PISA (Program for International Student Assessment) pozostały względnie płaskie od 2000 do 2014 roku, ale dane z najnowszego testu TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Assessment) z 2015 roku pokazują, że Amerykanie uzyskali punkty ich najwyższe noty w 20-letniej historii testów w USA. Można się zastanawiać, dlaczego nie było to szeroko omawiane.

Jeśli chodzi o wyniki międzynarodowe, musimy stosować miary o znaczeniu statystycznym, a nie system rankingowy liczb. Taka właściwa analiza maluje inny obraz pozycji Ameryki. Wśród 69 najlepszych krajów testowanych w rankingu PISA w czytaniu, wyprzedzamy 42 w czytaniu i statystycznie remisujemy z kolejnymi 13, zdobywając tylko punkty za 14 krajami. Jeśli chodzi o matematykę i naukę PISA, liczby są niższe. W matematyce jesteśmy przed 28, remisując z pięcioma i za 36. Nauka jest trochę lepsza; Stany Zjednoczone są przed 39, remisujące z 12 i za 18 krajami.

Jednak te wyniki TIMSS, które dotyczą również matematyki i nauk ścisłych, zapewnić lepsze wyniki amerykańskim studentom . Nasi czwartoklasiści mają 34 wynik w matematyce, remis z dziewiątką i stratę do 10, podczas gdy w nauce zdobywają 38 punktów, remisują z siedmioma i znajdują się za siódemką. Dla naszych ósmoklasistów jest to podobny wynik: wyprzedzają w matematyce 24 kraje, remisują z 11, a za ósemką. Jeśli chodzi o naukę, ósmoklasiści z USA wyprzedzają 26 krajów, z dziewięcioma remisują, a za siedmioma. To zdecydowanie nie jest Trzeci Świat; nie jest nawet blisko. Wyniki PISA są bliższe Top 20 w czytaniu i naukach ścisłych, a wyniki TIMSS w matematyce i naukach ścisłych pokazują 10 najlepszych wyników.

Używając sportowej metafory w tych międzynarodowych testach, Stany Zjednoczone są w fazie play-off, ale nie jest to najlepiej rozstawiona drużyna. Te prawdziwe wyniki są przydatne, gdy decydujesz, czy wysadzić franczyzę i zacząć wszystko od nowa, czy też budować na wcześniejszym sukcesie, aby wprowadzić niezbędne modyfikacje, aby być najlepszym.

Co możemy zrobić dla reformy edukacji

Jak pokazują wyniki, amerykańscy studenci zdecydowanie nie są tak źli, jak się wydaje ekspertom i politykom. Ale Amerykanie lubią być numerem jeden, więc pytanie brzmi: jak możemy stać się lepsi?

Wydawanie większych pieniędzy na edukację może wydawać się prostym rozwiązaniem. Krytycy twierdzą, że Ameryka wydaje najwięcej pieniędzy na edukację, ale w rzeczywistości Stany Zjednoczone są na piątym miejscu pod względem wydatków na ucznia. według Atlantycki , a analiza ta została przeprowadzona przed falą cięć budżetowych państwa i państwa. Co więcej, Stany Zjednoczone pozostają w tyle za niemal każdym rozwiniętym krajem na świecie, jeśli chodzi o dostęp do wysokiej jakości przedszkoli, zauważa Kris Perry, dyrektor wykonawczy The First Five Years Fund, w artykule USNWR . Jak wydawane są pieniądze, ma znaczenie.

Inne kraje o wysokich wynikach, takie jak Japonia, Szwajcaria, Finlandia i Polska, twierdzi Weingarten [lider Amerykańskiej Federacji Nauczycieli], mają większy szacunek dla edukacji publicznej i pracują nad zapewnieniem nauczycielom zasobów, których potrzebują, aby zapewnić uczniom, zwłaszcza tym z większym potrzeb, odnoszą sukcesy w klasie, pisze Allie Bidwell .

Jeden ze sposobów poprawy edukacji mógł być już wdrożony w 2015 r., ostatnim roku międzynarodowych danych testowych. Ustawa No Child Left Behind (NCLB) – znienawidzona przez uczniów, nauczycieli i wielu rodziców za obsesyjne uczenie mentalności testowej – została zastąpiona. I chociaż NCLB mógł skutecznie zamykać szkoły, niewiele zrobił, aby zapewnić szkołom środki na sukces.

Nauczywszy program studiów społecznych na kierunkach pedagogicznych na studiach, odkryłem, że wielu spodziewa się, że zarobi niewiele pieniędzy i czuje, że ich zawód jest pogardzany przez społeczeństwo, a czasem nawet wyśmiewany przez kierunki z innych dziedzin. Postanawiają realizować to powołanie pomimo tych przeszkód. Nawet przygotowując tych niedoszłych nauczycieli do egzaminu ze standardów Georgia, zachęcam ich, aby nie zapamiętywali, ale opracowywali kreatywne plany lekcji, które mogą pomóc uczniom zapamiętać materiał z doskonałymi wynikami.

Profesor Buckley, specjalistka ds. edukacji Diane Ravitch i inni mówili o tym, jak szkoły prywatne mogą odgrywać większą rolę w rozwiązaniu problemu. I mają rację. Nawet w zachodniej Georgii, gdzie mieszkam, region wydaje dużo na budowę większych szkół, nawet jeśli prywatne instytucje non-profit mają przestrzeń, którą można by wypełnić wzrostem liczby studentów za ułamek kosztów budowy.

Szkoły prywatne, które były zwolniony z maniakalnej obsesji na punkcie testowania (według Ravitcha), byli w stanie przejąć kreatywność, której studenci naprawdę potrzebują, aby odnieść sukces na globalnym rynku, która polega bardziej na innowacjach i swobodnym myśleniu niż na zapamiętywaniu materiału, który jest łatwo dostępny za pomocą komputera. A testy odzwierciedlają bardziej to drugie niż pierwsze.

Weźmy przypadek Singapuru, międzynarodowego lidera w przeprowadzaniu testów. Jednak nawet ich własny minister edukacji Przyznał że podczas gdy ich uczniowie zdają międzynarodowe testy, zmagają się z matematykami, naukowcami, przedsiębiorcami i naukowcami. Ameryka to merytokracja talentów, nasza to merytokracja egzaminacyjna. Są pewne części intelektu, których nie jesteśmy w stanie dobrze przetestować, jak kreatywność, ciekawość, poczucie przygody, ambicja. Przede wszystkim Ameryka posiada kulturę uczenia się, która kwestionuje konwencjonalną mądrość, nawet jeśli oznacza to podważanie autorytetów. To są obszary, w których Singapur musi uczyć się od Ameryki. I ten trend utrzymuje się do dziś, ponieważ studentów z Singapuru uważa się za uczące się maszyny, ale nie za innowatorów. według Czasy finansowe .

Ameryka musi zadać sobie pytanie, w czym chce odnieść sukces. Czy chcemy najlepszych wyników testów na świecie, czy pokolenia liderów biznesu, matematyki, nauki, nauki i sztuki?

Jeśli chodzi o tę nową obsesję na punkcie szkół czarterowych i prywatnych, musimy przyjrzeć się, czego chcemy od tych instytucji. Jeśli jest to tylko wymówka do zniszczenia związków nauczycieli, raczej nie pomoże amerykańskim studentom odnieść sukcesu. Jeśli chodzi o danie nauczycielom swobody przyjmowania innowacyjnych instrukcji i większe zaangażowanie uczniów w proces uczenia się, zamiast przeprowadzania ćwiczeń zapamiętywania na pamięć, wtedy możemy wygenerować tych liderów z klasy i prawdopodobnie nie zaszkodziłoby to przeprowadzanym przez nas międzynarodowych testom nasze ręce co trzy lata.

John A. Tures jest profesorem nauk politycznych w LaGrange College w LaGrange w stanie Georgia. Można do niego dotrzeć w jtures@lagrange.edu . Jego konto na Twitterze to JohnTures2.